Problemas de la Atención y la Memoria

La atención puede entenderse como el proceso psicológico implicado directamente directamente en los mecanismos  de selección distribución  mantenimiento de la actividad psicológica. Bajo el rótulo de problemas intencionales, se han incluido, la distracción selectiva, la atención dividida y la atención sostenida(probablemente la más determinante en dificultades académicas). 

Normalmente los padres y profesores se quejan  de que el niño falla en la atención en las diferentes actividades, parece que no escuche cuando se le habla directamente, no sigue las instrucciones y no finaliza las tareas escolares ( no por negativismo), tiene dificultad en organizar sus actividades, evita trabajos que requiere de un esfuerzo mental sostenido, pierde cosas a menudo, se distrae fácilmente ante estímulos externos, o es descuidado en sus cosas.

Es necesarios también identificar bien los alumnos que pueden presentar un trastorno restrictivo de la atención, son niños que presentan las siguientes características: 

• Baja velocidad de procesamiento de la información ( son niños excesivamente lentos).
  
  
• Dificultades en atención selectiva ( no pueden responder ante un estímulko e ignorar otros al mismo tiempo).
  
  
• Mayor afectación de la memoria de trabajo ( tienen dificultad para mantener la información dentro de la mente y operar con ella). 
  
  
• Dificultades epicríticas ( su psicomotricidad fina es de baja calidad). 
  
  
• Trastornos internalizantes ( tienen dificultades para expresar sus emociones). 
  
  

En cuanto a la memoria, habría que distinguir en primer lugar los diferentes tipos de memoria, por diferentes canales sensoriales: memoria visual, auditiva y viso motora.

La auditiva, se refiere a la habilidad que tienen los niños para retener y recordar la información que les llega por el canal auditivo.


La memoria visual se refiere a la habilidad para recordar con precisión experiencias visuales previas. La última, la memoria viso-motora es la habilidad para recordar para reproducir experiencias visuales previas en la forma motora adecuada. También podemos hacer una distinción en referencia a la duración en que se retiene la información, en base a ello nos podemos encontrar con la memoria a corto plazo, en que se retiene la información de una manera consciente, con duración limitada ( unos minutos) y con una capacidad máxima de 5 o 6 Items y la memoria a largo plazo, que permite mantener la Información permanente, su capacidad es ilimitada y la infomación se mantiene de forma inconsciente, a no ser que la hagamos consciente cuando la queramos recuperar. 

También tenemos la memoria semántica, que es la memoria necesaria para la utilización del lenguaje, la memoria episódica que almacena experiencias e información vital y biográfica y la memoria de reconocimiento que nos permite reconocer identificar algo que hemos percibido anteriormente. 

Tipos de memoria: 

• Memoria sensorial: Pudiendo ser visual (icónica), audutiva (ecoica), corporal etc. Este tipo de memoria se almacena en las áreas secundarias de la región posterior del cerebro
  
  
• Memoria Declarativa: Contiene infromacion capaz de ser evocada consistentemente y puede ponerse en palabras; es el “recordar que”. De acuerdo al “que se recuera”, es episódica o semántica.
  
  
• Memoria episódica: almacena los datos de hechos acontecidos en un tiempo y espacio determinados; un tipo particular de memoria episódica es la memoria biográfica, en la que se guardan los hechos ue hacen a la propia historia 
  
  
• Memoria semántica: Almacena datos de la realidad que son invariables como la cantidad de días que tiene una semana, un mes, cuales son los continentes etc. Dentro de esta memoria existen ciertos elementos que se automatizan: Tablas de multiplicar, Alfabeto, Formulas de intercambio social, etc.
  
  
• Memoria procedural: Guarda los esquemas implicados en procedimientos que se realizan de manera automática, sean estos puramente motores o cognitivos; es el “recordar como”. Ejemplos de esto son: Andar en bicicleta, manejar un automóvil, las estrategias de rasteo visual, los movimientos que se realizan para escribir, el proceso para realizar una operación aritmética, etc.

Según el tiempo de almacenamiento de los recuerdos, la memoria se clasifican en :

A)Memoria inmediata: Limitada a aquello que puede recordarse mientras se mantiene la atensión sobre lo percibido. En general asociada a contenidos de la memoria sensorial.

B) Memoria de corto plazo: Mas duradera que la anterior. Algunas investigaciones, sobre todo relacionadas con la conducta verbal, consideran la posibilidad de conversar en formación solo por algunos segundos o minutos, mientras que otros autores consideran la memoria de corto plazo como que la capaz de permanecer hace algunos días 

C)Memoria de largo plazo: Involucra tanto la memoria declarativa como la procedural: se caracteriza por la permanencia del contenido d la vivencia o de l información a lo largo del tiempo.

D)Memoria de trabajo: Permite mantener activa información actual que hace a la resolución de la situación junto con otra que tenemos guardada de manera permanente y que es necesaria para el procesamiento de la misma. Por ejemplo, Si debemos resolver un problema matemático, luego la lectura del enunciado debemos mantener activos simultáneamente los datos del problema, la pregunta del problema (todos datos inmediatos) y la información de los hechos matemáticos necesarios para operar los datos actuales (números, tablas de multiplicar, pasos para operatoria, auto-comprobación, etc). Además dentro del mismo proceso de lectura del enunciado la memoria de trabajo juega un papel fundamental, en tanto es la que mantiene activo el significado de lo ya leído mientras se lee y se comprende la palabra en curso; Contribuyendo así a la comprensión lingüística de la comprensión.